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“鹤峰傩戏与非洲的夸张图腾面具、威尼斯的华丽庆典面具相比，最打动你的不同之处在哪里?”冬日的鹤峰县思源实验学校录播教室里，美术老师刘钰冰轻点高清直播设备，二年级《面具游戏》的画面同步出现在三所乡村学校的屏幕上，近120名学生同上一堂课。

分屏里，四校学生实时提问、分组讨论，AI系统动态统计答题数据，“云上课堂”让山区孩子与城区学生共享优质资源。这生动的一幕，正是鹤峰县义务教育优质均衡发展的缩影。

近日，教育部公布2025年第一批义务教育优质均衡发展县认定结果，地处鄂西南边陲的鹤峰县成功入选，成为湖北省9个入选县中仅有的山区县，为全国山区义务教育均衡发展提供了可复制的“鹤峰样本”。

鹤峰曾是脱贫攻坚主战场，以山地为主，32所义务教育学校、1.2万余名学生分散在崇山峻岭间，最远学校距县城超120公里。

“以前城区学校班额挤到70多人，乡村教学点却‘一人一校’，优质师资留不住、资源引不来。”鹤峰县教育局副主任督学周锐坦言，鹤峰县曾长期面临教育资源分配不均的困境。

直面难题，鹤峰坚守“小县办大教育”战略，五年来累计投入财政性教育经费26亿元，坚守“两个只增不减”底线。近五年共投入2.76亿元用于学校基建，12所乡村薄弱学校旧貌换新颜，“数字食堂”、教育城域网、多媒体教室等实现100%全覆盖。

2025年秋季，投资6500万元的县第二实验小学投用，新增1080个优质学位，彻底缓解城区“择校难”。“以前想让孩子在城里读书没学位，还要送去外面，现在新学校就在家门口，科创室、书法室样样齐全。”家长陈锐赞不绝口。

距离县城120公里的走马镇堰垭学校，泥土地操场换成塑胶跑道，简陋教室装上高清大屏，村民王兆勇笑着说：“村里学校条件不比城里差，不用折腾送孩子进城了。”

师资是均衡的核心，鹤峰打出“引、培、流、励”组合拳。铁炉白族乡马家希望小学教师陈若竹在2010年入职，在大城市长大的她，选择背井离乡留在鹤峰，是县里改善住宿条件、每月发放的乡村教师补助，更有国培、省培及教联体“名师带徒”等全覆盖式培训，让她快速成长为县级骨干教师。

“现在培训机会不断，教书有奔头、有尊严。”陈若竹说。五年来，全县招聘教师261人、引进65人，470名教师轮岗交流，骨干教师占比达37%，教师平均工资不低于当地公务员，职称评定向乡村倾斜。

创新机制破解地理壁垒，全县组建全覆盖式教联体，实现了“三个课堂”常态化应用。鹤峰县思源实验学校骨干教师戈春艳的美术课通过课前联合备课、课中助教协作、课后资源共享等方式，缓解了偏远学校薄弱学科师资不足的问题。

“隔着屏幕没距离感，仿佛在同一个教室。”燕子镇民族中心学校学生李士睿说，线上互动让她学到很多新知识。如今，鹤峰已一次性通过国家义务教育质量全科监测。

优质均衡的真谛，在于“一个都不能少”。鹤峰建立完善保障体系，全县义务教育阶段入学率、巩固率及残疾儿童入学率连续5年保持100%。五年来累计发放资助金6824.39万元，惠及学生9万余人次。创新实施“国家营养改善计划+免费午餐”模式，五年来投入资金8130万余元，惠及学生5万人次，连续五年获评“全国阳光校餐示范县”。

针对留守儿童，中小学均建“亲情小屋”，配备“爱心妈妈”和生活导师。同时落实“双减”政策，学科类培训机构压减率达88.1%，7所义务教育学校获评“全国足球特色学校”，五里乡苏区小学获“全国国防教育示范学校”称号，让孩子们全面发展。

从2014年获评义务教育发展基本均衡县，到2022年入选全国首批义务教育优质均衡先行创建县，再到2024年通过省级评估、2025年跻身全国义务教育优质均衡发展县行列，鹤峰用十一年时间完成了从“基本均衡”到“优质均衡”的跨越。

“下一步，我县将依据人口变化趋势，科学优化城乡学校布局;全面推进智慧校园建设全覆盖，建成县级数字教育资源库与虚拟实训基地，深化AI通识教育，努力走出一条具有鹤峰特色的教育数字化之路。”鹤峰县教育局相关负责人表示。

编辑：殷艺宁

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编辑：王俊杰  审编：范伟